Coordinación: Montserrat Boix con la colaboración de Lola Pérez Carracedo

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Del 26 al 30 de octubre de 2009
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Jueves 19 de noviembre de 2009
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Educación
 
Artículos publicados en esta sección
20 de septiembre de 2009
El cuso comienza para cientos de alumnas de origen extranjero
Por Luz Martínez Ten
Nos llaman de un medio de comunicación interesándose por las chicas que este año no acudirán a clase por razones culturales. Después de la sorpresa inicial, intento rebatir con una lista de argumentos, el porque sería mucho más interesante mostrar como las niñas y las alumnas de otras culturas se incorporan a las aulas, e intentar no contribuir a los estereotipos que pueblan el imaginario colectivo y refuerzan la idea de fracaso escolar como destino para el alumnado inmigrante.

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14 de mayo de 2008
La universidad que queremos las feministas
Esperanza Bosch Fiol, Victoria Ferrer Pérez, Capilla Navarro Guzmán y Virginia Ferreiro Basurto
Los planes de igualdad deberán favorecer tanto la elaboración de un diagnóstico certero, como plasmar las acciones necesarias para propiciar el cambio en la docencia y la investigación, pero también en el desarrollo de la carrera académica hasta llegar a una plena incorporación del principio de igualdad de oportunidades en todas esas facetas y en todos y cada uno de los sectores de la comunidad universitaria.

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6 de abril de 2008
Biblioteca digital
Mujeres inmigrantes en la educación de personas adultas
Carmen Elejabeitia Tavera
Las necesidades y demandas de las alumnas inmigrantes son expresión de su subjetividad, de su condición de mujeres cuyas vidas se han visto inmersas en un proceso migratorio hacia un país que no es el suyo. Las razones que las llevaron a tomar esa decisión vienen con ellas, pero entreveradas de sentimientos y emociones. Su sensibilidad y su emotividad por cuanto dejaron atrás y ante lo que se encuentran cuando llegan aquí informan y conforman sus deseos y motivaciones.

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1ro de enero de 2008
Multiculturalismo, coeducación y ciudadanía
Por Alicia Miyares
Debemos, pues, diferenciar entre sociedades políticas y otros tipos de instancias socializadoras como la familia, las creencias o los grupos culturales para poder avanzar sobre que educación y que ciudadanía permite la emergencia de la plena ciudadanía.

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22 de octubre de 2007
Amelia Valcarcel
Niñas a la escuela, mujeres al saber


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14 de noviembre de 2006
Interculturalidad, feminismo y educación
Rosa Cobo (ed.), Alicia Miyares, Celia Amorós, Ana Sánchez Bello, Luisa Posada Kubissa
La finalidad de este libro es identificar aquellos conflictos que, aunque tengan la apariencia de ser culturales, son conflictos de género. La tesis que se defiende en estas páginas es que los varones de todas las culturas enmascaran sus privilegios detrás de prácticas que denominan culturales. Y la conclusión a la que llegan las autoras es que hay que someter a crítica aquellas prácticas culturales que vulneran el principio de igualdad y los derechos humanos.

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28 de abril de 2006
El derecho a la educación de las niñas
Informe del Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la educación, V. Muñoz Villalobos
En el presente informe se aborda el derecho a la educación de las niñas. Teniendo en cuenta la primera evaluación de la realización de los objetivos de desarrollo del Milenio, el Relator Especial desea tratar específicamente los objetivos 2 y 3, sobre la enseñanza primaria universal y la igualdad entre los géneros.

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13 de febrero de 2006
La cultura de género en las organizaciones escolares: Motivaciones y obstáculos para el acceso de las mujeres a los puestos de dirección
Coordinado por Enrique Díez, Eloína Terrón y Rocío Anguita
En este libro nos planteamos la contradicción existente en los centros educativos, en los que, por un lado, hay un elevado número de profesoras que ejercen sus funciones en las tareas docentes y, por otro lado, las estadísticas son tan persistentes en demostrar que el número de mujeres en puestos directivos en centros educativos es mucho menor de lo que correspondería en proporción a su presencia en esta profesión.

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12 de enero de 2006
Por la plena integración de los estudios de las mujeres, feministas y de género en el espacio europeo de educación superior
Diferentes institutos y entidades universitarias han organizado una campaña para lograr que los estudios feministas sean tenidos en cuenta en los planes de estudios de las Universidades españolas. Han habilitado una web para recoger firmas de apoyo a esta iniciativa

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25 de junio de 2005
Nosotras creamos mundo. Un cuaderno de trabajo "en línea" sobre igualdad para educación
La Federación de Enseñanza de UGT presenta un material accesible "en línea" para trabajar en el aula los diferentes aspectos sobre la igualdad de derechos entre hombres y mujeres en las estapas de infantil y primaria. Forma parte de la colección "Cuadernos de educación en valores". El material ha sido traducido a las diferentes lenguas del estado español.

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20 de enero de 2005
Derecho a la Educación de las niñas
El Relator Especial de la ONU sobre los Derechos a la Educación trabaja en un informe para el 2005-2006
Carta remitida a Mujeres en Red por el Relator comentando su proyecto y solicitando la visibilización del problema de la educación de las niñas en las redes de mujeres y las redes sociales.

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30 de diciembre de 2004
La educación de las mujeres: de la marginalidad a la coeducación. Propuestas para una metodología de un cambio educativo
Marina Subirats
Serie Mujer y Desarrollo. CEPAL
La importancia de la educación para el desarrollo individual y colectivo ha sido puesta de relieve desde los años sesenta, en que la teoría del capital humano destacó el hecho de que la inversión educativa es la más rentable de las inversiones, en términos estrictamente económicos, y tanto para la sociedad como para los individuos. Desde entonces, el valor de la educación ha seguido en alza: para todos los grupos humanos que se encuentran en situación de marginación, la educación ha constituido el mecanismo central de cambio de su situación, el que confiere (...)

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30 de diciembre de 2004
Las madres en la educación, una voz siempre presente pero, ¿reconocida?
por Gloria Arenas
Texto publicado en el libro "El harén pedagógico" Perspectivas de género en la organización escolar.
Coordinado por Miguel Angel Santos Guerra, Editorial Graó / 2000
*Gloria Arenas Dra. en Ciencias de la Eduación. Prof. Titular del Dep. De Didáctica y Organización Escolar. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (España).
Introducción
En este trabajo, trataré de mostrar las implicaciones de las familias en la educación. No utilizaré padres, como genérico que engloba a madres y padres; en su lugar usaré el termino familia cuando esté hablando de ambos. Enfocaré (...)

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30 de diciembre de 2004
La cara oculta de la escuela
Por Gloria Arenas
El texto pertenece al Capítulo V del libro "Triunfantes Perdedoras" escrito por Gloria Arenas
Investigación sobre la vida de las niñas en la escuela Edición: Estudios y Ensayos / Centro de publicaciones de la Universidad de Málaga.1996.
*Gloria Arenas Dra. en Ciencias de la Eduación. Prof. Titular del Dep. De Didáctica y Organización Escolar. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (España).
“En la medida en que el alumnado procede de diferentes entornos de socialización aporta a la clase algunas percepciones, actitudes, valores y conductas basadas en nociones (...)

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